Los saberes de mis estudiantes.

Después de llenar el andamio advierto que los alumnos utilizan esta herramienta tanto en el aspecto reservorio como en el social.

1) Que saben hacer mis estudiantes en Internet:

Obtener información necesaria para realizar sus trabajos, tareas escolares y pueden compartirla con sus compañeros. Recibir tareas enviadas por sus maestros. Enviar tareas o trabajos a sus maestros. Conocer gente en los sitios de chat o en diversas comunidades virtuales, descargar música ya sea de páginas que tienen en venta canciones, o bien mediante programas P2P, donde pueden obtener música de manera gratuita, o descargar videos, como en el caso del popularísimo Youtube, incluso pueden subir sus propios videos y dejar que los cibernautas disfruten o juzguen sus trabajos. Crear blogs.

En el aspecto social, lo utilizan para:

“Chatear”, Crear espacios personales en el ciberespacio, por ejemplo en Blogspot, Compartir fotografías y notas sobre la vida diaria en sitios tales como Facebook, Twitter, etc. Comprar o vender todo tipo de artículos o mercancía deseada, para ello acceden a páginas web tales como Mercadolibre. Solicitar auxilio o asistencia técnica para solucionar problemas referentes a todo tipo de productos, por ejemplo celulares, computadoras.

2) Una estrategia de aprendizaje con los alumnos para aprovechar sus conocimientos en el uso de Internet para propiciar el aprendizaje significativo y el trabajo colaborativo y cooperativo, es presentar el tema integrador al grupo, por ejemplo: Nuevas tecnologías de comunicación, para explorar los conceptos, conocimientos y nociones que sobre la relación entre ciencia y tecnología e interacciones sociales tenemos. Realizar una evaluación diagnóstica acerca del mismo. Integrar equipos preferentemente de 6 personas, se elige un líder por equipo, a cada miembro del equipo se le deja una tarea de investigación, de recopilación, presentación de datos y subrayados de lecturas relacionadas con el tema integrador. Se señala una fecha para la entrega de la participación de cada uno, dicha participación deberá apegarse a las reglas de la sintaxis y la ortografía, con orden, respeto y responsabilidad. Se reúnen en una sala de chat vía Messenger o en alguna sala de chat para compartir sus hallazgos y proporcionar las ligas a los sitios visitados por cada integrante del equipo, debatirán la información proponiendo ideas y sosteniéndolas con razones y una vez que evalúen los argumentos y opiniones e identifiquen prejuicios y falacias formularán una conclusión y publicarán el producto utilizando los aspectos del reservorio y del espacio social.

Cada uno de los equipos mediante su líder y siguiendo el procedimiento anterior, formulará una conclusión final acerca del tema.

3) Los alumnos construyen su propio conocimiento, de manera colaborativa y cooperativa lo que permite el intercambio de conocimientos. Para cumplir con la tarea encomendada, deberán organizarse para elaborar su producto, obteniendo así un aprendizaje significativo por equipo y de manera individual.
Dicho producto lo publicarán en un blog (Web 2.0) de Internet, con el objeto de compartirlo primeramente con sus compañeros y además con todos aquellos que se interesen en aprender de dicho producto,

4) Desde una computadora personal, bien sea desde su casa, o desde algún sitio idóneo para ello (biblioteca, café internet, centro de cómputo.

Criterios de evaluación:

Actividad 1
Ponderación: 10%
Evidencia de aprendizaje: Autodiagnóstico
Actividad 2
Ponderación: 10%
Evidencia de aprendizaje: Trabajo individual

Actividad 3
Ponderación: 10%
Evidencia de aprendizaje: Trabajo en equipo

Actividad 4
Ponderación: 10%
Evidencia de aprendizaje: Subrayado de la lectura previa

Actividad 5
Ponderación: 30%
Evidencia de aprendizaje: Investigación en Internet

Actividad 6
Ponderación: 30%
Evidencia de aprendizaje: Publicación de conclusión final (Blog)